对高中数学教学模式的研究

数学不仅是一门知识体系，而且还是一种思想方法、一种理性化的思维范式和认识模式、一种具有审美特征的艺术和文化。“数学文化教育观”从“数学是文化”的角度来使知识与技能、过程和方法、情感、态度和价值观有机的结合起来，培养数学文化素质。本文根据人教版高中数学教材，探究渗透数学文化教育观对高中数学课堂教学的影响，不断推进高中数学教学的发展。