小学语文教材中“小古文”教学策略例谈

“小古文”在小学语文教材中占据着重要位置，不只是和小学生的文化水平紧密联系，也和小学生的语文学习成绩密切关联。根据现阶段的教学情况分析，虽然教师关注小学生的学习感受，但是却没有达到预期的成效，其与教师理念、教学方法存在明显联系。要想保证“小古文”教学质量，教师要注重对教学策略的探究，与时俱进，加强趣味化指引。基于此，本文针对小学语文教材中“小古文”教学策略进行研究，以此为有关研究提供参考。