基于素养培育的课时学习情境设计与实践——以“原电池工作原理”为例

培育学生的核心素养是化学教学终极的目标。但是学生的素养不是老师直接教出来的，而是在学习情境中借助问题解决的实践培育起来的，学习情境的创设是素养形成的必经之路。所谓学习情境是指与知识内容相试切，内在的包含问题的学习环境。本文以“原电池工作原理”为例，从素养的形成需要学习情境，学习情境创设的基本原则，学习情境的实践来探讨课时学习情境的实践。