表现性评价在初中科学概念教学中的实践研究—以“物质的密度”为例

概念教学是初中科学教学的核心内容之一，是提升学生科学核心素养的重要载体。本文以“物质的密度”教学为例，通过设计指向核心素养的表现性目标、开发与目标匹配的表现性任务、制定科学性评价标准、并实施融入表现性评价的教学来探究表现性评价在初中科学概念教学中的应用。