聚焦双减视域下小学数学高效课堂构建思考

自我国实施“双减”政策以来，大力倡导减轻学生课业负担，在课堂教学中“提质增效”。那么如何让学生轻松学、有效学？这成为摆在一线小学数学教师面前的现实问题。本文在认真研究“双减”政策的基础上，立足学生实情，把握数学课堂主阵地，从“教”与“学”等不同层面探讨小学数学高效课堂构建策略，期望能为“双减”政策融入学科教育有所启示。