基于“三助式”教学模式提升学生听说能力—以一堂初中英语听说课为例

“双减”政策在我国中小学校贯彻落实之后，学生的主要学习时间回归到了校园，并且集中在课堂教学时间。这就需要课堂教学工作提升其教学效率，在有限时间内实现教学成果的最大化展示。“三助式”的教学理念正适用于“双减”背景下的课堂教学工作。因此，本文以初中英语人教版教材八年级上册Unit1Wheredidyougoonvacation？的听说课堂教学为例，展开对“三助式”教学模式提升学生英语听说能力的分析。