小学数学解决问题教学指导策略研究

近几年来，有关解决问题的心理学研究已经逐渐成为认知心理学领域的一个重要课题。但是，对于解决问题策略方面的研究一直以来都是研究比较薄弱与不足的方面，对于学生解决问题的教学策略却逐渐受到了人们的普遍重视。随着社会发展和教育的改革，人们对解决问题的能力提出了一个新的、更高的要求，希望能够更好地了解问题的本质，更好地了解学生的解决问题类型，并能够更好地指导他们解决问题。基于此，本文对西师版小学数学教学进行了分析与研究，探究解决问题的教学策略，帮助学生主动反思，自我监督，提升解决问题的能力。