“双减”背景下小学语文作业的优化探究

作业是课堂教学活动的补充与延伸，学生完成作业的过程也是反馈课堂学习效果的过程。然而传统的小学语文作业重“量”轻“质”，形式单一、内容枯燥，无形中增加了学生的学习负担。立足“双减”背景下，小学语文教师应反思以往作业布置的缺陷与不足，尊重学情，探索小学语文作业的优化设计策略，将“减负增效”落到实处，促进学生语文综合素质发展。