新形势下小学语文阅读教学初探

一百个读者眼中就有一百个哈姆雷特，每个学生通过阅读所获得的体验都是不同的，同时学生的理解水平是有高低之分的。阅读教学就应尊重学生的个性需求，珍视学生独特的感受、体验和理解。我们不可能把学生一刀切，让每位学生的阅读水平都一样好，但我们可以通过教学实践活动来提高他们的阅读水平。因此我们要实行“因材施教”这一教育理念，它要求教师根据学生不同的理解水平，对阅读教学的目标进行分层。目标的完成可以借助小组合作这一学习方式，既能减轻教师讲解的负担，又能培养学生解决问题的能力。