基于情景化教学的初中地理核心素养培养研究——以“地形图的判读”为例

情景化教学是近年来学科教学的新理念、新方法。本文以初中地理“地形图的判读”为例，以登山寻宝为主线开展情景化教学，使地理课堂教学更加的贴近生活，关注自然与社会。基于问题串的探究，使学生在课堂学习过程中，让学生主动思考，充分发挥主观能动性，激发学生学习地理的兴趣，培育地理核心素养。