巧设实践任务，培养探究思维——谈“双减”下初中物理实践性作业的开展模式

物理作为集理论知识与实验知识为一体的科学性学科，设计实践性的作业，更有利于学生实现理论知识的灵活应用，促进初中生物理综合能力的发展。在双减背景下，要求义务教育阶段的教师不能再给学生布置大量的作业，所以改变作业形式就变得十分重要且必要。初中物理教师要充分认识到物理学科的特性，结合具体的知识内容，布置实践性的作业，让学生实现理论知识水平与能力水平的共同提升。