浅谈项目化背景下的初中历史与社会课堂构建

历史与社会课程主要开展历史、地理两大学科基础知识教育活动，设计项目化学习方案，以驱动性问题为线索，将理论研究与实践体验有机结合，帮助学生建立完善的知识体系，获得丰富的学习成果。本文以新课标精神为导向，顺应课程评价方式的改变思路，基于初中生实际学习水平与发展需求出发，结合实际案例探索项目化背景下的初中历史与社会课堂构建问题，为历史与社会课堂常态化教学改革提供启示。