大班幼儿在建构游戏中运用数学核心经验进行主动学习的观察研究

数学是一个有着高度结构化,并具有内在逻辑关系的抽象符号体系,有意义的儿童数学课程都包含着对这些关系的主动建构,而这些建立都以儿童现有的发展水平和认知经历为基础。建构游戏是孩子们掌握数学核心经验的有效载体,给孩子们创造了操作感知对象的机遇,并且在建立游戏的过程中能够逐步积累孩子的数学核心经验。正基于此,本文将对幼儿园大班孩子在建构游戏中利用数学核心经验,开展自主学习作出了一定程度的考察探究。