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浅析小学语文高年级习作的评价方式应多样化

摘要:
《语文课程标准》评价建议里明确指出:“语文评价的目的不仅是为了考察学生达到语文学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”依据发展性评价理论,评价学生习作,淡化文本,关注个性,淡化结果,关注过程,突显差异,关注个体,激发习作兴趣,尊重学生,有效地提高学生作文能力,促进学生的自我发展。评价将贯穿于教育教学过程的始终。
作者: 伍中先
作者单位: 四川省资阳市安岳县九韶小学
刊 名: 中国教师
Journal: Chinese teachers
年,卷(期): 2023年6期
分类号: G688.2
关键词: 小学语文习作评价
机标分类号: G
在线出版日期: 2023年3月25日
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