摘要：
在现阶段的小学语文教学工作中，低年级识字教学面临着诸多的难题和挑战。首先，学生在学前阶段的识字水平有限，在汉字学习的过程中兴趣不足，缺乏主动学习的意识,其次，小学语文识字教学任务较重，学生面临着较大的汉字学习压力。这些问题均会为小学语文识字教学工作增添较大难度。为此，小学语文教师可以积极开展多元化的教学活动，比如创设识字学习情境、开展生活化识字教学、组织识字竞赛活动等，在教学工作开展的过程中积极收集学生的学习反馈，针对学生存在的问题进行调整，以此更好地激发学生的学习热情，为学生构建高质量汉字学习平台，树立