核心素养视域下的小学数学阅读教学探索

数学阅读是数学学习的重要组成部分，也是培养数学素养的有效途径。然而，目前我国小学数学阅读教学存在一些问题，如数学阅读材料缺乏多样性和趣味性，数学阅读教学方法单一和刻板，数学阅读评价方式过于注重结果而忽视过程等。这些问题影响了学生对数学阅读的兴趣和动机，也限制了学生的数学思维能力和解决问题能力的发展。因而如何在核心素养视域下，培养学生的数学阅读能力至关重要。