双减视角下小学数学多元化作业设计探索

伴随现阶段国家执行双减教学政策，小学数学教师需要积极优化传统的数学课后作业设计模式。教师需要以提高学生的核心素养为主旨，积极探索创新性的数学作业设计策略，不仅可以调动学生对数学知识的学习意愿，还可以观察学生在整体课后作业中的学习表现，从而有效优化整体数学课堂教学的效果。同时教师需要重视激发学生对学习知识的探索兴趣，帮助学生掌握必需的数学基础知识和基本实践技能，从而培养了学生良好的数学思维。