高中政治议题式思辨性校本课程育人探索——以“与《读本》同行”校本课程开发与实践为例

常州市刘平名教师工作室以“基于核心素养培育的思辨性话题教学”为研究项目，迄今为止，已开展了近30次集中性工作室活动，课题、论文等相关性研究成果较为丰富。依托工作室和城乡结对项目，常州市武进区洛阳高级中学以工作室课题“基于议题思辨的高中政治育人路径研究”为实践载体，将《读本》教材与学校音美特色深度融合，开生本课堂教育理念新篇章，谋校本课程创新推进新局面。在“与《读本》同行”校本课程开发与实践中明确育人目标，深挖育人内容，构建多元评价体系，充分发挥校本课程的综合育人功能。