浅谈“教、学、评一致性”视域下小学数学课堂的实践

随着教育体系的变革，我国开始关注课堂教学质量，有学者提出了“教学评一致性”的理念。目标、评价以及教学是“教学评一致性”的组成元素，课堂教学目标是小学数学课堂的核心要素，而教学评价则是检测小学课堂目标的完成情况，只有将目标与评价有机结合，从而对教学内容进行设计，使得目标、教学以及评价三者有机结合起来。本文主要从达成课堂教学目标、促进学生全面发展等方面，详细分析了小学数学课堂中教学评一致性的价值，探究了“教学评一致性”视域下小学数学课堂的实践策略，从而对小学数学课堂教学的发展提供了参考意见。