“双减”背景下激发小学生数学学习动机策略研究

国家推行“双减政策”，要求切实减轻义务教育阶段学生的课后作业以及校外培训负担，以期促使学生在轻松的教学模式中高效学习。小学数学是义务教育阶段的重难点课程，其教学效果直接影响学生长期学习表现，但是因为其具有一定的学习难度，所以学生对其的学习热情不高。对此，小学数学教师立足“双减”，从“减负”、“激趣”两个角度探索激发学生学习动机的实践策略，逐步提高学生的主动性，为其学生以及教学“增效”做好准备。