实施预测策略，促进快乐自主阅读

“预测”是一种自然存在的阅读心理,是阅读中的推断和想象，是一种根据已知探求未知的过程。儿童在阅读的时候都会无意识地运用这一策略。“‘预测‘阅读策略单元”的目的就是引导学生将这种无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略。在统编教材语文三年级上册“‘预测‘阅读策略单元”的课堂教学中，教师通过实施“巧用文本资源、运用开放模式、尊重思维差异、善用拓展促进”的预测策略，能够激发预测的兴趣、培养发散思维及多元意识、提高实践能力，让学生真正成为快乐自主的阅读者，从而提高语文素养。