“双减”背景下高中数学作业优化设计策略探究

作业是课堂教学的延伸，是巩固知识的重要途径。从既有的数学教学经验来看，“双减”背景下的高中数学作业设计以减量为主，教师并没有注意到作业设计的多元性、综合性特点，学生的数学学习需求得不到满足，“双减”提质减负的目标没有达成。基于此，文章从高中数学教学需求入手，以“双减”政策为参考，探究优化高中数学作业设计的有效方法。