摘要：
在小学英语教学中，教材作为英语课程活动的组成部分，是把教学理论转变为教学方法和行为的主要方式。在课堂教学中，如果要完成一个项目，学生往往运用表达、理解、思考和社交技能。但是，教材通常是单一的短语方案或语言点，这就需要通过对教材加以整合，即整合各模块中的词汇、短语系统和语言点，改变、重组或合并课程，以便于“适应不同的个人或群体，组织学生在新的环境中巩固和使用所学的语言，提高学生的语言使用能力”。教材整合是实现教师与学生由课程使用者向教材开发者与研究者过渡的手段，也是改善教学策略、培育学生全面语用能力的出发点