运用阅读单让整本书阅读成果可见

阅读是人们获取掌握知识信息、了解世界的主要渠道，也是人们学习的主要手段。对于小学生而言，阅读一整本书信息量大、情节复杂、阅读要求较高，需要教师进行阅读方面的指导，促进小学生对书籍的阅读理解。本文将以“阅读单”制作和思维导图为切入点，对引导学生按图索骥、学会思维导图制作、开展整本书阅读、加强学生思辩能力的培养和阅读教学体系的构建等方面，具有积极的意义。