“双减”背景下小学数学深度学习的教学策略探究与实践

深度学习视域下高中语文课堂教学工作的开展，需要教师更注重给学生提供自主学习的机会，培养学生对语文知识的深入探究能力。当前，我国多数学生都承担着来自学业、家庭、社会等多方面的压力，并且需要学习的课程比较多，这就导致他们的学习压力过大，学习负担过重。要想通过落实“双减”政策，达到减负增效的目标，减轻学生的学习负担，教师必须发挥自身的职能和作用，投入大量精力和时间，优化教学方式，引导学生进行思维锻炼。