“双减”背景下提升农村小学生朗读水平的策略研究

教育部提出的“双减”概念，其要求教育系统围绕着“双减”做到提质增效。语文教学属于小学教育期间的重要学科，同时也是输出语文知识以及提高语文学习能力的有效学科，属于培养学生核心素养的直接途径。但是从目前教育现状来看，尤其是农村小学，因为学生理解能力、识字能力以及学习环境等方面因素的影响，导致农村小学生朗读水平相对较差，这也是“双减”政策顺利落实的重要阻碍这一。对此，为了进一步提高农村小学教育水平，本文简要分析“双减”背景下农村小学生朗读水平的提升策略，希望能够为相关教育工作者提供帮助。