培养探究习惯发展求异思维――小学语文阅读教学策略分析

新课程标准的相关文件中指出，语文学科的课程教学需要更加关注学生的个体差异和学习需求，根据学生的身心发展特点来倡导自主合作的探究学习模式。而小学语文学科的阅读教学工作，一方面能够在阅读分析的过程中培养学生的探究思维，另一方面学生在阅读过程中结合自身的生活经历也能够迸发出不同方向的想象力和创造潜能。因此学科教师需要重视求异思维的锻炼价值，既能够拓展阅读教学的深度和广度，也能够提升学生的语文学科阅读素养水平。