“双减”背景下高中化学创新评价探究

“双减”政策目的是减轻学生作业负担和校外培训负担，这就要求教师在课外有效组织社团、兴趣小组等团体活动，培养学生自律学习、交流与沟通、组织领导等综合能力。本文分为三个部分进行阐述：第一部分总结了本校高中化学教师在优化课堂教学评价、从结果评价到过程评价的转变、从单一到多元评价的转变、从他评到自评的转变四个方面所进行的评价方式改革,第二部分运用问卷调查法分别对学生和教师进行调研，验证教学评价创新的实施效果，并发现不足需改进之处,第三部分对高中化学教学评价改革进行了反思和展望。