摘要：
传统教学方法基本上以教师的讲解为主，忽视学生自主学习能力的养成，造成学生出现“死读书”的现象，这与新课程改革对学生能力的考查要求出现很大的背离，因此新课程改革建议变“单一的教师讲”为“师生一起讲”，甚至是“学生多讲，教师少讲”，将课堂主动权还给学生。为实现这一转变，本人有幸参加了由宁德市进修学院主持开展的“学教做互动”教学模式的课题研究，在近两年的课堂教学实践中运用导学案开展了对“学教做互动”教学模式的探究，形成了一些自己的认识。导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。导学案