摘要：
初中阶段的学生进入了数学学习的关键时期，这一时期不论是在数学学习的难度还是在内容的深度方面都有了极大的提升，这也导致了很多学生开始进入数学学习的分化期。在实际教学工作当中，我们通常可以发现一个班级里学生的成绩差距很大，甚至学生两极分化的情况还日渐明显。为了更好的提升学生的综合成绩，教师必须要不断弱化学生与学生之间的能力差距。探究如何采用改造传统教学方式以及优化学生学习行为等一系列的手段，尽可能的提升不同学生的数学学习能力，突破学生成绩两极分化的不良情况。文章立足于这一核心思想，目光聚焦于初二阶段的学生群体