积极心理学视野下小学生课堂幸福感的生成研究

随着教育体制的改革，我国的小学教学也进行了一系列的优化，不仅专注于培养学生的语文技能，更要注重他们的课堂体验。‘幸福感’的课堂在小学阶段的教育中与课堂效率有着正相关关系，现阶段的教育也对学生课堂的幸福感有了更多的关注。教育体制改革中国，积极心理学理念的引入能够切实提升学生的课堂幸福感从而提升课堂教学氛围与质量，增强学生的学习与课堂体验。本文主要以积极心理学理念为指导，分析积极心理学对小学语文教学的意义，并提出具体的运用这一理念提升语文课堂幸福感的具体策略，提升小学语文教学的质量。