小学中年级数学学困生的培养策略

小学中年级数学质量提高，需要学生成绩整体平均分值保持高位状态，也就是要想提高整体数学质量，班级学生的成绩就不能出现过多的低分段。由于学生数学能力和个体知识接受程度不同，班级难免会出现知识掌握能力较差，成绩不理想的学困生。本文对小学中年级数学学习中出现的学困生问题进行了分析研究，并提出有效培养策略。