“双减”下初中数学课堂的“导”与“独”

在当前的“双减”政策下，初中数学课堂的教学模式正逐渐实现导向和独立学习的平衡。本文通过自导式课堂的构建，探讨了在“双减”政策下如何使初中数学课堂更加注重学生自主学习和思考能力的培养。文章介绍了自导式课堂的概念，讨论了教师在课堂中的导引作用和学生在学习过程中的独立学习能力的重要性。通过适当引导和组织，可以激发学生的学习兴趣和积极性，并提高他们的数学思维能力和问题解决能力。