“合作学习+翻转课堂”任务设计优化策略——以中职信息技术课程为例

在“合作学习+翻转课堂”教学中，“任务”是贯穿课前、课中、课后的支架，任务质量的高低直接影响教学效果。本文以中职信息技术教学为例，探索“合作学习+翻转课堂”任务设计优化策略，以帮助解决合作学习中存在的普遍问题，为提升学习效果、达到教育教学目的，提供可借鉴的方法。