基于核心素养的小学数学课堂教育评价分析与对策

2020年中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求提高教育评价的科学性、专业性、客观性。同时数学作为人类现代化的工具，在当今的教育界中扮演着不可或缺的角色。小学阶段的数学作为拓展思维、辩证思考的重要教学内容，需要更加完善、具体的评价模式。基于此，本文分析了现阶段小学教育评价的问题，在此基础上提出基于核心素养的小学数学课堂的教育评价对策。