新课标视野下小学数学教学中数感培养策略探索

小学阶段的学生对于数学缺乏深层次感知，教师需要结合新课程提倡的素养教学导向，重点探索契合学生数学思维发展的数学教学策略。同时教师应当尝试引入生活中的真实情境内容，引领学生感悟数学现象在生活中的广泛存在。并且教师尝试构建探究性的数学教学情境，引领学生挖掘情境中的数学问题，对情境中的数学现象做出合理数学推断和估算，让学生体会在数学表达中蕴含的数学规律。然后教师应当关注学生的综合数学思维表现，了解学生对数量的感知能力，实施针对性的个性教学指导。