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双减”背景下小学语文作业设计分层优化策略研究

摘要:
小学语文教师需要深入分析学生的语言认知特点,了解学生当前语言思维发展的水平,积极推动“双减”教学政策的落地实施。同时教师设计语文作业时,应重点突出语文作业学习的基础性,优化语文作业设计形式。并且教师应当面向班级全体学生,尊重学生在语文思维发展中的个体差异,尝试实施分层作业的设计策略,重点提高不同基础学生对语言知识的探索能力。教师应当设计丰富多样的语言学习任务,引导学生在作业探索学习过程中,主动积累语言基础知识,培养学生积极探究的语言应用能力
作者: 赖凤莲
作者单位: 广东省梅州市五华县华强学校
刊 名: 教学与研究
Journal: Teaching and research
年,卷(期): 2024年1期
分类号: G688.2
关键词: “双减”小学语文作业设计分层优化
机标分类号: G4
在线出版日期: 2024年1月20日
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