摘要：
小学学生的身心比较稚嫩，且贪玩好动、思维活跃，充满童真童趣。以致其班主任管理中情感教育的渗透，显得尤为必要。而且，情感教育作用的发挥，可以使学生稚嫩的心灵得到充分呵护，慢慢感知源自班级的幸福与班主任的关爱。以切实促进学生的全面发展与健康成长。因此，教师在开展小学班主任管理工作时，应以情感教育为引领，来创新管理方法，提升管理效能，拓宽管理路径，使班级管理活动的开展，更为贴近学生认知特性，更好作用于学生发展需要满足。同时，班主任还需加强对各类情感因素的关注与借用，以构建出宽泛、多元、丰富的情感生态，从不同领域激活学生的思想与情感，来提升班主任工作效能，为学生人生发展助力铺路。