基于产出导向法的高中英语读后续写教学设计探究

读后续写既是一种测试手段，又是一种语言学习方法，为解决“学用分离”问题提供了新思路。本文基于读后续写的内涵及其基本特征，从产出导向法的视角出发，尝试建构以续写为输出导向的英语读写课堂，结合教材实例搭建从“学”到“用”的过程性路径，即产出驱动，激发学生动机和兴趣,分层促成，实现理解和产出的协同,以评为学，提升产品加工深度。