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从多层次促进学生对运算律的理解——《乘法分配律》教学案例

摘要:
运算律在整个小学阶段有着重要作用,以四年级上册《乘法分配律》为例,笔者尝试着引导学生从多层次理解乘法分配律,使学生更好地建构数学模型,促进学生数学素养的发展。让学生初步感知规律,由感性上升到理性。通过各种情境,从多层次促进学生理解运算律的本质,建构数学模型,提升学生数学素养。
作者: 冯爱华
作者单位: 湖北省潜江市实验小学
刊 名: 教学与研究
Journal: Teaching and research
年,卷(期): 2024年2期
分类号: G688.2
关键词: 运算律的本质理解算理建构数学模型数学素养
机标分类号: G4
在线出版日期: 2024年2月25日
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