落实“双减”，让课堂教学提质增效

随着社会的不断发展和教育理念的更新，传统课堂教学也逐渐暴露出一些弊端。以小学数学教学为例，很多教师在课件以及作业的设计方面显得比较单调，无法满足学生多样性的需求。同时在课堂模式以教师进行讲解灌输为主，忽略了学生的主体地位，从而降低其主观能动性。枯燥乏味的课堂氛围不仅影响教学质量，而且还抑制学生自我的发展。基于此，我校落实“双减”政策，加大对小学数学课堂教学的研究力度，旨在推动教师专业化成长。