ADI模型的高中生物学探究实验教学

依据2022高中生物新课程标准，学生在学习生物学之后，能够运用现有知识、逻辑及推理能力来解答生物学相关问题，同时能娴熟地理解科研方法与技巧。生物课程的核心理念立足于实践，实施生物实验教育成为提升学生科研论述技巧的关键途径。然而在当前高中教育阶段，生物实验课程仍存在诸多不足，如过度侧重示范性教学，或过分依赖模拟实验，对学生科研论述技巧的提升成效甚微。因此高中生物教师可以使用ADI教学模型开展高中的生物实验教学，将科学的推理和探索融为一体，改善和提高高中生物实验教学效果。