小学数学阅读教学实施策略研究

阅读是个体通过语言文字来获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的活动。苏霍姆林斯基曾说：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”但是，目前尚有部分教师不太重视数学阅读，将数学阅读与数学教学割裂开来，机械地引导学生学习数学。部分教师虽然重视数学阅读，但是受数学阅读教学能力的限制，未能有效地实施数学阅读教学。当前，小学数学教师不仅要重视数学阅读，还要着力解决现有的数学阅读教学中存在的问题，尽可能地推动数学阅读教学有效开展，让学生通过体验数学阅读教学获得良好发展。