摘要：
先摔跤后会走的习作训练策略，是在《小学语文参与式教学设计高效的课堂习作策略研究》一课题的研究内容。结合文本，进行读写训练，这是语文教学中一条传统经验，在不加重学生负担的情况下，我对这一教学进行了调整，充分利用教材的范本作用，让学生参考模仿，但不是单纯品读、学习表达效果后再仿写。教学中先考虑写，由写带读进入课文、遇到难点，关卡时再向文本“求助”，学生在有习作经验的基础上，覆盖新的写作技巧，旨在引导学生在写作过程中以“温故”的熟悉感降低写作难度和学生对习作的畏惧，刺激学生在学习新的写作技巧的兴趣。下面是我实施