摘要：
基于当前中江县初中英语教学实情以及人教版教材的编排，大部分学校均按照“听说课”、“语法课”、“阅读课”、“写作课”和“复习课”五类课型来完成常规教学任务。五类课型构成了每个学习单元的框架，环环相扣。然后，笔者在深入部分城区及乡镇学校听课中发现，这样的框架模式下还存在部分弊端：“听说课”存在听说分离的情况,其他课型不涉及或很少涉及听说能力的培养与提升。听说能力作为语言能力的重要体现，笔者认为听说能力的习得还需要体现在各个课型中。为此，笔者及时在2023年春）学期推进实验贯通式培养“听说能力”，并及时总结相关