能动性理论下的安全观念结构与培养范式重构——以大学生安全教育为例

非传统安全问题兴起致使“人的安全”观念成为安全讨论的核心议题。培养安全素质和能力是大学生全面发展的重要方面，但目前高校安全教育存在形式化、教条化、脱离实际的问题，主要是由于缺乏正向的安全观念结构作为规范和指引，从而导致学校安全建设、安全教育与学生个人成长之间的脱节。为此，需要重新构建大学生的安全培养范式，强调学生在安全关系中的主体作用，并通过实践活动促进学生的能动性发挥，在学生的个人发展与学校安全环境之间建立起有机的联系和良性互动。