摘要：
小学语文低段识字教学是语文教学的基础，对学生的阅读、写作能力有着重要的影响。本研究综合运用文献综述和实地调查的方法，发现采用多元化、趣味性的教学方法能够显著提高识字效果。其中，情景化教学通过创设真实或虚拟情境，激发学生的实践性和体验性,游戏化教学则利用富有趣味性的游戏任务，培养学生的竞争意识与合作精神,联想记忆策略则帮助学生更轻松地记忆和掌握字词知识。这些策略不仅能够激发学生的学习兴趣，增强学习动力，还能够促进学生识字能力的全面提升。因此，教师应该在课堂教学中灵活运用这些教学策略，为学生的全面发展提供更为