新课程观下的初中历史分层教学可行性研究

《新课标》提出了实施综合素质教育，推动教育平衡发展的需要。然而，在传统的教育方式中，这种固定的教学方式使新一轮的课程变革举步维艰，而在目前的教育实践中，最大的难点就是要让学生们更加主动地投入到学习中去。老师能够依据班上的学生的知识积累水平、学习进程、个人的能力水平等因素，将他们进行合理的分组，这样，同学们就可以更加适合自己的学习了。这样可以激发他们对历史的兴趣，并使他们对历史的热爱持续下去。