教育信息化2.0环境下成长共同体的校本研修实践探索

2019年，教育部正式发布了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》。2022年,新修订的义务教育课程方案和语文等16门学科的课程标准出炉。这一系列的举措都在指引着课堂改革的方向。教师，作为课堂改革的主体，其专业发展是重中之重。因此，信息化的校本研修是促进教师专业发展的根本途径。深入探索以校本研修促进教师信息化发展的方法，促进教师专业成长，转变课堂模式，促进学校高质量发展。以此为理念，本论文从多个角度分析本校在教育信息化2.0环境下成长共同体的校本研修模式。