双减背景下小学低年级语文“趣味”识字教学策略探究

小学低年级语文教学中，识字教学是十分重要的方面，对于小学生来说，识字学习比较枯燥，教师应为其提供生动有趣的教学形式，提高小学生的识字兴趣，其学习效率也会大大提升。本文首先分析了小学低年级语文趣味识字教学的意义，其次结合教学实践分析了小学低年级语文趣味识字教学策略，为推进小学语文低年级识字教学提供参考。